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IN-SMART 2025/26 第四次工作坊－透過具設計意識的學習分析過程設計有效評估任務

日期：2025年12月10日（三）

時間：下午3:00－5:00

地點：香港大學賽馬會教學大樓CPD-3.41

目標對象：IN-SMART計劃統籌及教師

主題：透過具設計意識的學習分析過程設計有效評估任務

簡介：

在這工作坊中，我們將探討如何設計有效的評估方法，使其與學習設計三角中的三個要素相契合。此外，我們將共同經歷「具設計意識的學習分析」過程，如收集和分析學習證據的步驟，建構相關知識及技能，從而提升我們的評估素養。

有關前往香港大學賽馬會教學大樓 CPD‑3.41 的路線，請按此參閱路線圖。

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靈糧堂怡文中學的余老師分享她與團隊老師是如何在課題為全息影像的STEAM課程中融入AI學習元素，以提高學生的AI素養。

請按此參閱學校分享簡報。

廖寶珊紀念書院的黃老師分享她是如何在AI工具的輔助之下，為學生設計了一本學習歷程手冊幫助學生學習的。黃老師向參與者分享了教師專業發展角度的AI素養。

請按此參閱學校分享簡報。

陳婉瑩教授分享了其對AI時代下傳媒學校和中學教育的思考，呼籲人們應該在AI時代下重視「講故事」的能力以及「學科基本知識」。

本節介紹了 DigComp 3.0 框架的五個面向，並說明 AI 在此框架中的定位為一種數碼工具，而與 AI 相關的素養可嵌入 DigComp 3.0 的五個面向之中。

相關資料：

教師在設計預期學習成果 (ILOs) 時可參考的能力陳述
歐盟數碼素養框架3.0 DigComp 3.0 (只提供英文版本)
- 資料來源：COSGROVE, J. and CACHIA, R., DigComp 3.0: European Digital Competence Framework - Fifth Edition, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149, JRC144121.

本節介紹了 OECD AI 素養框架的四個面向：與 AI 互動、運用 AI 創作、管理 AI、以及設計 AI。

相關資料：

經濟合作暨發展組織 (OECD) AI素養框架 (只提供英文版本)
- 資料來源：OECD (2025). Empowering learners for the age of AI: An AI literacy framework for primary and secondary education (Review draft). OECD. Paris. https://ailiteracyframework.org